近年来，湘西州永顺县不断改进和加强中小学生心理健康教育工作，多举措筑牢青少年心理健康“防护墙”，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，助推教育体育事业高质量发展。
健全体系 夯实基础
该县持续完善优化顶层设计，着力构建全域统筹、部门协同、上下联动的工作格局。通过全面落实心理健康教育专项经费，探索实施教师激励机制，强化资源和条件保障，确保全县中小学专兼职心理健康教师配备达到100%，心理健康教育教师享受与班主任同等待遇，并在年终教育考评中增设“心理健康教育先进工作者”等专项奖励，以此激发心理健康教师的工作积极性和主动性。
同时，将心理健康教育作为教育督导和责任督学日常工作的重要内容，不仅将其纳入对学校、校长的评先评优考量标准，还规定中小学校每两周至少开设一节心理健康教育课，并定期督导检查学校心理健康工作开展情况。聚焦中考、高考等特殊时期和重点时段，在县域各考点专门设置心理健康咨询辅导站，配备心理健康医生和专职教师提供心理咨询服务，帮助学生缓解压力和焦虑。
丰富载体 “融”出活力
“身体素质好了，也更有自信了，还学会了团队合作，不再惧怕挑战和困难。”谈及心理健康教育融合学校课程建设时，灵溪一小四年级学生左钊杰这样说。据了解，永顺县在将心理健康教育列入学校课程计划的基础上，积极推动心理健康教育与德育、体育、艺术、劳动、综合实践及各学科教育教学融合发展，通过开设生涯规划教育课程、校园文化活动、劳动基地建设、宣讲本土红色文化和名人故事等形式，打造“校校有特色、月月有活动、人人都参与、个个都出彩”的活力校园新样态，引导学生学会自我探索、关注了解社会、体验各类场景、发展兴趣志向，为其健康发展、全面发展和终身发展奠定基础。
此外，该县还利用专家讲座、主题班会、情景模拟、团体心理辅导、校园心理情景剧、心理漫画、知识竞赛、心理户外拓展等活动，持续强化心理健康主题宣传教育，将生命教育贯穿学校教书育人全过程，帮助师生树立珍爱生命、尊重生命、敬畏生命、善待生命的意识，塑造阳光心态。
“每所学校设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生和家长提供情感支持、心理疏导和成长建议等帮助，让他们更好地应对和解决各种心理问题。”设立于溪州中学的永顺县未成年人心理辅导站负责人介绍，该辅导站建站以来，已累计服务5000余人次。“心理课上，老师引导我们用摆雕塑和沙盘释放情绪，宣泄压力，让我记忆犹新。”溪州中学的黄同学说：“刚升上初中时，面对新环境、新同学和新课程，觉得压力很大，后在心理健康教师的帮助下，自己逐渐化解了这些不良情绪，现在感觉好多了。”
专业引领 提升水平
永顺县把心理健康教师业务能力提升作为重要内容，每年都会举办中小学心理健康教师专业培训和专业能力竞赛，以及各类线上线下研讨交流活动，以赛促学、以赛促练、赛训结合，引导教师不断深化教学改革，创新教学模式，优化教学内容。
2017年以来，该县深入推进课题研究，设立涵盖全县中小学的学校心理健康教育课题重点项目和一般项目共200余项，为实际工作提供系统化理论依据。全县还定期组织心理健康教育优秀案例评选工作，通过案例探讨交流适应性问题、考试焦虑、学生人际关系、学习困难等方面的心理问题，并针对一般心理问题提出更加科学合理的干预方式。通过上述途径，不仅提高了县域心理健康教育工作者的业务能力，更有效促进了心理健康教育工作研究和实践应用水平提升。
多方联动 协同“织网”
“以家长学校为支点，让家长了解学校的教育理念和方式，让其更好地参与到孩子的教育过程中来。”永顺县第三中学校长罗丕海表示，搭建好家校社协同合作网络，是为学生心理健康保驾护航的重要途径之一。
校园内扎实开展心理健康育人工作，校园外同样也在发力。该县实施关爱学生帮扶行动，加大学校与卫生健康部门的合作力度，畅通从学校心理健康教育与咨询到专业医疗机构的心理危机转介“绿色通道”。成立家长心理健康志愿团队，引导家长树立正确的教育观、育人观，鼓励家长多陪伴孩子，多倾听孩子声音，不再只以学业成绩论成败，而是更多地关注孩子的学习能力、心理健康和人格品质的培育。
与此同时，教师通过入户家访，详细了解学生的成长环境，与家长及时沟通交流学生的学习状况、行为表现、思想动态等情况，叮嘱家长密切关注学生的思想动态和身心状态，使家庭教育更具针对性。开展学生心理健康状况普查活动，做好重点学生个案辅导记录，采取持续跟踪关注、“一对一”心理咨询、“多对一”心理辅导、同伴教育等方式，切实加大关心关爱力度，以精准心理帮扶促进青少年心理健康。